量化分是学校管理学生的一种手段。...

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量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...

量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...

量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...

量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...

量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...

量化总分是把客观存在的事物在静态或动态下，以数字确定它的量为量化。量化在数字信号处理领域，是指将信号的连续取值（或者大量可能的离散取值）近似为有限多个（或较少的）离散值的过程。量化主要应用于从连续信号到数字信号的...